Описание изображения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи "Контакт"


 

Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения
Описание изображения

Группа "Кроха"

(дети  1-2 лет)


          Занятия в группе "Кроха"  направлены на развитие

  • внимания,
  • речи,
  • движения,
  • музыкальных способностей,
  • сенсорного восприятия,
  • мелкой моторики,
  • познавательной активности,
  • навыков культуры общения.

        Дети учатся играть вместе, находить общий язык со сверстниками, становятся более самостоятельными.

        На занятиях каждый ребенок знакомится с цветами, формами, расположением предметов, учатся показывать и называть их. Узнает название зверей и птиц. Обогащается словарный запас ребенка, формирует правильное произношение и выразительность речи.

Занятие проходит 2 раза в неделю.

Продолжительность занятия: 30 минут развивающее занятие и 30 минут игра в сенсорной комнате.

Занятие проводит учитель-логопед Куделина Ольга Александровна.




 

Группа "Карапуз"

 (дети 2-3 лет)


        В   группе    «Карапузы» ведет  занятия   с   детьми социальный  педагог Паукова Ирина Александровна.  

 

Третий год жизни ребенка – это пик большинства сензитивных периодов, то есть периодов особой восприимчивости ребенка к различным видам деятельности и поведения в целом.                                                                            

В этом возрасте происходит активное накопление словарного запаса, речь становится основным средством общения ребенка со сверстниками. Происходит восприятие и усвоение порядка – в пространстве, во времени, в общении со взрослыми. Ребенок проявляет интерес к социальным нормам и вежливому поведению. Развиваются социальные навыки.

Очень важно в этом возрасте не упустить момент и создать условия для гармоничного всестороннего развития ребенка.


       Занятия группы  «Карапузы» для детей от 2 до 3 лет проходят в игровой форме, на каждом занятии дети узнают что-то новое, пробуют разные виды творческой деятельности, знакомятся с произведениями художественной литературы, музыкальными произведениями, учатся петь и подпевать, двигаться под музыку.

     Занятия формируют ценностное отношение ребенка к семье, здоровью, собственному и чужому труду, уважению личности каждого.

     Программа группы направлена на

  • социальное развитие;
  • развитие познавательной деятельности;
  • сенсорное развитие;
  • развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками;
  • развитие творческих способностей;
  • развитие мелкой моторики;
  • расширение кругозора и формирование целостной картины мира.

     Занятия проходят 2 раза в неделю. Продолжительнойсть занятия 45 мин                   

 

 

Группа "Непоседы"

(дети  3-4 лет)

   

          В группе «Непоседы» проводятся психоразвивающие и психокоррекционные занятия, на  которых для детей  создаётся развивающая среда, в которой им интересно   познавать и открывать окружающий мир.

         Занятия продолжительностью 45 минут проводятся   2 раза в неделю под руководством педагога-психолога Бугровой Юлии Васильевны.

         Групповые занятия строятся в соответствии с возрастными особенностями детей по принципу комплексного подхода и  способствуют развитию всех сторон личности ребёнка:

  • развитие памяти, внимания, мышления и речи;
  • развитие мелкой и общей моторики;
  • развитие предметного, цветового и пространственного восприятия;
  • эмоциональное развитие детей;
  • накопление и расширение сенсорного опыта;
  • формирование представлений об окружающем мире.

         Психологическое развитие ребенка напрямую связано с процессом игры, поэтому каждое занятие содержит игровые задания, адаптированные к детскому восприятию.

         Также на занятиях с детьми используются  методы арт-терапии и  сказкотерапии, пальчиковые игры, музыкальная зарядка, развивающие презентации.

          В конце занятий дети имеют возможность порезвиться в игровой комнате - покататься с горки, покупаться в сухом бассейне, пройти по сенсорной дорожке и преодолеть препятствия, сложенные из мягких модулей.

      



Группа «Фантазёры»

(для детей 5 - 6 лет)


      Занятия в группе проводит социальный педагог Родина Татьяна Евгеньевна. 


       Что же ждет Вашего ребенка в группе «Фантазёры»?

       Занятия в состоят из нескольких блоков:   

 1. Приветствие и обмен информацией о том, что произошло с момента последней встречи в группе;
 2. Познавательно-обучающий блок призван решить следующие задачи:

  •  развитие мышления ребенка, овладение им понятиями цвета, формы, величины предметов;
  • ознакомление ребенка с буквами, цифрами, словами и числами;
  • формирование пространственного мышления.

   3. Развитие мелкой моторики (подготовка руки к письму) 

Основная задача - развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму, формирование базовых графических навыков.

На занятиях используются: 
- пальчиковая гимнастика;
- веселые подвижные игры (речь + движения);
- самостоятельная деятельность в рабочих тетрадях;
- упражнения в тетрадях в клетку;
- штриховка фигур в разных направлениях и с разным нажимом на карандаш;
- обводки по трафарету или шаблону;

 

  4. творческие занятия, когда малыши создают разнообразные поделки, рисунки, аппликации, лепят из пластилина или цветного теста, работают с природным материалом. В результате занятий творчеством Ваш ребенок

  • развивает общую  и мелкую моторику рук;
  • изучает различные свойства и текстуры предметов;
  • развивает воображение и фантазию;
  • учится общаться со сверстниками и работать в команде при выполнении коллективных творческих заданий.

  5. музыкальные занятия, построенные преимущественно на методике Железновых, с помощью которой:

  • формируется музыкальный слух у ребенка;
  • вырабатывается координация движений с речью и музыкальным восприятием;
  • укрепляется нервная система малыша;
  • стимулируются процессы восприятия, распознавания и анализа действий и процессов.

  6. физические упражнения (это могут быть упражнения с обручами, мячами, подвижные игры, тренажеры, игры с элементами массажа);

  7. обязательным блоком в каждой программе раннего развития детей является самостоятельная игра детей под присмотром педагога сенсорной комнате . В рамках данного блока ребенок получает возможность самостоятельно выбрать чем именно он хочет заниматься в данной комнате.

Занятия по раннему развитию детей не только полезны для мам и малышей, они носят развлекательный характер, принося массу положительных эмоций и одновременно помогая взрослым раскрыть все способности и таланты детей. Поэтому если у Вас есть возможность, обязательно запишитесь в группу раннего развития. Наверняка этот опыт станет для Вас полезным и приятным.

 

 

 

 

 

Группа "Дошколята"

(дети 6-7 лет)


 

      Занятия     в    группе  «Дошколята»  проводит   педагог-психолог Суркова Елена Николаевна.    Занятия направлены  не    только   на   то,   чтобы   дать дошкольникам начальную  основу  числовой  и  языковой  грамотности, но и на то, чтобы создать условия для целенаправленного  развития  и  совершенствования всех познавательных процессов у детей.

      Продолжительность  занятий  –  45  минут,  занятия  проводятся  2  раза в неделю. Каждое занятие  состоит из  2 блоков по 20 минут с 5-ти минутным перерывом на подвижную игру или динамическую паузу.

      Предлагаемый  курс  обучения  начальной математике,  логике, развитию речи и обучению грамоте  в  группе «Дошколята» дает возможность

  • интенсивно развивать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, поиск закономерностей, сравнение и классификацию;
  • сформировать у дошкольников элементарную числовую грамотность, начальные геометрические представления;
  • раскрыть смысл арифметических действий (сложения и вычитания);
  • сформировать навык чтения;
  • сформировать понятие о звуко-буквенном анализе слов, научить правильно определять и давать характеристику звука;
  • формировать  лексико-грамматические средства языка;
  • развивать графомоторные навыки.
  • развивать коммуникативно-речевую деятельность учащихся (умение слушать, говорить, свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения);
  • развивать наблюдательность, логическое мышление,  внимание, память;
  • развивать интерес к учебным занятиям;
  • сформировать умение четко излагать свои мысли;

        В  содержание  занятий  включаются игры по развитию речи, занимательные упражнения, фонетические, лексические, грамматические, графические игры, пополняется словарный запас детей.

       Смена  видов   деятельности   детей  позволяет   поддерживать  интерес к  выполняемым заданиям.  Для отдыха  и   снятия  напряжения   проводятся   различные   подвижные  игры   и динамические паузы.

 

 "Музыкальная мозайка"

(дети 4,5-6,5 лет)

 

        Игровая  ритмика — это  творческая  деятельность, при которой дети живут в мире образов, зачастую  не  менее реальных для них,  чем окружающая действительность. Реализация игровых возможностей в  целях  оздоровления и развития ребенка и составляет суть игровой ритмики. Причем все занятия проводятся в виде сюжетной или тематической игры, состоящей из взаимосвязанных ситуаций, заданий и упражнений.

       На занятиях в группе под руководством музыкального руководителя Широкова Елена Викторовна дети

знакомятся с простейших танцевальными движениями, в которых они подражают любимым героям игр и сказок, передают под музыку их типичные выразительные движения, их характер, настроение.

 

Методика игровой ритмики основана на статичных растяжках мышц тела и суставно-связочного аппарата рук, ног, позвоночника, позволяющих предотвратить нарушения осанки и исправить ее, оказывая глубокое оздоровительное действие на весь организм. Программа нацелена на 

 

  • Воспитание чувства ритма, музыкально-ритмической памяти;
  • Развитие музыкального слуха, активизацию восприятия музыки;
  • Улучшение общего физического состояния (физическое развитие, повышение иммунитета);
  • Улучшение и развитие физических возможностей;
  • Развитие мелкой и общей моторики (улучшение равновесия, координации движений, ориентации в пространстве);
  • Развитие навыков межличностного взаимодействия и коммуникации;
  • Снижение утомляемости, внутреннего эмоционального напряжения.

 

Ритмика не только даёт выход повышенной двигательной энергии, но и способствует развитию многих полезных качеств. Красивые движения, разученные на занятии, дети с радостью и интересом будут выполнять дома. Ритмика закладывает надёжный фундамент для дальнейшего физического совершенствования ребёнка.



 "Английский для малышей"

Учитель английского языка Воронцова Екатерина Алексеевна


Логопедическая группа "Говорим красиво"

Занятия ведет учитель-логопед Синицина Светлана Николаевна 

Владение словом – основа интеллекта ребенка. Мышление не может развиваться без языкового материала. Начальный школьный период – одна из наиболее важных ступеней овладения речью. Вот почему так важно создавать условия для речевой деятельности детей.

Занятия в нашей группе позволяют показать учащимся начальной школы, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов. Они направлены на активизацию мыслительной деятельности учащихся, имеют поисково-творческий характер. Это имеет большое значение для формирования познавательных интересов.

На групповых занятиях мы изучаем три стороны языка: фонетику, лексику и грамматику.

В процессе изучения совершенствуются и развиваются все виды речи школьников.

Если у ребенка наблюдаются недостатки в речевом развитии, то их преодоление требует специальной работы:

- развивать фонематический слух;

- обогащать словарь детей;

- учить находить основную мысль текста;

-  помогать усвоению системы лексико-грамматических понятий;

- развивать умение правильно использовать выразительные средства языка;

- формировать умение отличать литературный язык от просторечия, жаргонов.

Грамматически правильная и совершенная речь обеспечивает ребенку возможность точно оформлять свои мысли, логически и последовательно излагать их.

К речевому развитию школьников предъявляются высокие требования:

- содержательность.

- последовательность, отсутствие повторений, наличие выводов.

- точность речи, умение выбрать слова, наиболее подходящие к содержанию.

- ясность речи, её доступность слушателю.

- выразительность речи - умение убедительно и сжато передать мысль

Образная, яркая, логично построенная речь – основной показатель интеллектуального уровня ребенка, поэтому работа над развитием речи младших школьников является важным и необходимым условием для успешного развития и обучения.